Язык, на котором осуществляется образование (обучение)
Русский
Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации
2021 год – 225 чел
2022 год – 957 чел
2022 год – 957 чел
Программы 2021-го года
Программа адресована преподавателям специальных дисциплин, мастерам производственного обучения укрупненной группы профессий/специальностей «23.00.00 – Техника и технологии наземного транспорта», которые в процессе прохождения стажировки в учебных центрах официальных дилеров Санкт-Петербурга встретятся с представителями работодателей, ознакомятся с современным оборудованием и технологиями, применяемыми в автомобильной отрасли.
Выявленные педагогами востребованные работодателем компетенции, будут внесены в рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, что позволит сделать выпускника готовым к профессиональной деятельности, отвечать современным требованиям работодателя и рынка труда.
Выявленные педагогами востребованные работодателем компетенции, будут внесены в рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, что позволит сделать выпускника готовым к профессиональной деятельности, отвечать современным требованиям работодателя и рынка труда.
Обучение по программе направлено на приобретение педагогами образовательных организаций практического опыта организации и осуществления профориентационной работы с обучающимися, в том числе профессиональных проб, с использованием функциональных возможностей и сервисов цифровой платформы ГБНОУ ЦОПП СПб.
Обучение по программе осуществляется в интерактивном режиме, с использованием активных форм обучения, техник проектного управления.
Обучение по программе осуществляется в интерактивном режиме, с использованием активных форм обучения, техник проектного управления.
Обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Проектный подход в разработке и реализации образовательных программ» направлено на обеспечение теоретической и практической готовности педагогических работников образовательных учреждений среднего профессионального образования к разработке и реализации образовательных программ с использованием технологий проектного управления.
Знания и практический опыт, приобретенные в ходе обучения по программе, позволят педагогическим работникам системы среднего профессионального образования проектировать и разрабатывать краткосрочные образовательные программы с учетом требований работодателей и изменений, происходящих на современном рынке труда. Реализация программ, направленных на опережающую профессиональную подготовку обучающихся, будет способствовать снятию напряженности в нехватке кадров как в регионе, так и в стране в целом.
Знания и практический опыт, приобретенные в ходе обучения по программе, позволят педагогическим работникам системы среднего профессионального образования проектировать и разрабатывать краткосрочные образовательные программы с учетом требований работодателей и изменений, происходящих на современном рынке труда. Реализация программ, направленных на опережающую профессиональную подготовку обучающихся, будет способствовать снятию напряженности в нехватке кадров как в регионе, так и в стране в целом.
В программе присутствует современная методология, актуальные кейсы, работающие инструменты и методы, применяемые в проектном управлении. В смоделированной ситуации настоящего проекта обучающиеся закрепят приобретенные знания и получат все необходимые навыки использования проектного подхода в образовательном процессе.
Обучение по программе позволит обучающимся понимать принципы применения проектного подхода при разработке и реализации образовательных программ, использование техник проектной модерации и геймификации.
Обучение по программе позволит обучающимся понимать принципы применения проектного подхода при разработке и реализации образовательных программ, использование техник проектной модерации и геймификации.
Обучение по программе в форме стажировки позволит преподавателям и мастерам производственного обучения, осуществляющих обучение по специальности 43.02.05 Поварское и кондитерское дело, профессии 43.01.09 Повар, кондитер, стать активными участниками современного производства общественного питания. Педагоги ознакомятся с технологическими нововведениями, направленными на удовлетворение потребности человека в здоровой пище и услугам по ее организованному потреблению.
Полученные знания и опыт педагоги смогут использовать в процессе разработок и обновления программ по преподаваемым профессиональным дисциплинам (модулям), что позволит осуществлять опережающую профессиональную подготовку студентов, отвечающую современным требованиям отрасли и рынка труда.
Полученные знания и опыт педагоги смогут использовать в процессе разработок и обновления программ по преподаваемым профессиональным дисциплинам (модулям), что позволит осуществлять опережающую профессиональную подготовку студентов, отвечающую современным требованиям отрасли и рынка труда.
В процессе обучения педагоги ознакомятся с трендами в области использования цифровых технологий в образовательном процессе, с видами интерактивного VR-обучения, получат практические навыки подбора и разработки VR-контента к учебным занятиям.
Занятия проводятся с использованием шлемов виртуальной реальности HTC Vive Focus Plus.
Занятия проводятся с использованием шлемов виртуальной реальности HTC Vive Focus Plus.
Программы 2022-го года
Особенность этой программы заключается в изучении нескольких средств разработки приложений, каждое из которых подходит для разного уровня подготовки.
Программное обеспечение Varwin Education позволяет пользователям освоить навыки конструирования приложений виртуальной реальности без предварительных знаний и навыков в области программирования или создания цифровых продуктов. Этот инструмент стимулирует развитие педагогами направления VR в том числе среди школьников младшего возраста/школьников средней и старшей школы без уклона в информационно-технические дисциплины.
Unity 3D — межплатформенная среда разработки компьютерных игр и приложений VR/AR. Одно из преимуществ этого игрового движка – кроссплатформенность, то есть способность адаптировать проект для различных платформ (PC, Mac, Android, iOS, Web, игровые консоли).
Программное обеспечение Varwin Education позволяет пользователям освоить навыки конструирования приложений виртуальной реальности без предварительных знаний и навыков в области программирования или создания цифровых продуктов. Этот инструмент стимулирует развитие педагогами направления VR в том числе среди школьников младшего возраста/школьников средней и старшей школы без уклона в информационно-технические дисциплины.
Unity 3D — межплатформенная среда разработки компьютерных игр и приложений VR/AR. Одно из преимуществ этого игрового движка – кроссплатформенность, то есть способность адаптировать проект для различных платформ (PC, Mac, Android, iOS, Web, игровые консоли).
Программное обеспечение Varwin Education позволяет пользователям освоить навыки конструирования приложений виртуальной реальности без предварительных знаний и навыков в области программирования или создания цифровых продуктов. Этот инструмент стимулирует развитие педагогами направления VR в том числе среди школьников младшего возраста/школьников средней и старшей школы без уклона в информационно-технические дисциплины.
В процессе обучения по программе обучающиеся ознакомятся с трендами в области использования технологий виртуальной реальности, цифровых технологий в образовательном процессе, а также получают практические навыки разработки VR-контента.
В процессе обучения по программе обучающиеся ознакомятся с трендами в области использования технологий виртуальной реальности, цифровых технологий в образовательном процессе, а также получают практические навыки разработки VR-контента.
Программа предназначена для педагогов, желающих научиться использовать технологии виртуальной реальности (VR) в образовательной деятельности.
В процессе обучения обучающиеся ознакомятся с историей, основными понятиями и определениями виртуальной реальности, техническими возможностями оборудования, рассмотрят существующий опыт и основные проблемы внедрения, научатся самостоятельно создавать VR-приложение и применять его в учебном процессе.
В процессе обучения обучающиеся ознакомятся с историей, основными понятиями и определениями виртуальной реальности, техническими возможностями оборудования, рассмотрят существующий опыт и основные проблемы внедрения, научатся самостоятельно создавать VR-приложение и применять его в учебном процессе.
В целях дальнейшего внедрения маркетинговых стратегий в образовательных организациях, в рамках обучения будут рассмотрены основные этапы ее разработки, специальные программы, направленные на формирование положительного имиджа и продвижения учебного заведения.
Программа направлена на развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных учреждений общего и дополнительного образования в области формирования и развития предпринимательского мышления и компетенций школьников на основе проектно-ориентированного подхода.
В процессе обучения педагоги освоят технологии формирования и развития предпринимательского мышления, применения их в образовательном процессе, проектной деятельности.
В процессе обучения педагоги освоят технологии формирования и развития предпринимательского мышления, применения их в образовательном процессе, проектной деятельности.
Организация повышения квалификации педагогов, ведущих деятельность по вопросам содействия занятости выпускников образовательных организаций, позволит разобраться с такими параметрами как экономические факторы региона на время выпуска, соответствие профиля подготовки текущему рынку труда, личные качества кандидатов.
Все это позволит педагогам повысить качество трудоустройства выпускников.
Внедрение достижений робототехники, искусственного интеллекта и коммуникационных технологий позволяют обществу фундаментально пересмотреть взгляд на доступные ему транспортные средства и инфраструктуру, что обуславливает актуальность темы образовательной программы.
В процессе прохождения стажировки в ведущих дилерских компаниях Санкт-Петербурга преподаватели специальных дисциплин и мастера производственного обучения ознакомятся с наиболее перспективными и значимыми технологиями в автомобильной электронике.
Все это позволит педагогам повысить качество трудоустройства выпускников.
Внедрение достижений робототехники, искусственного интеллекта и коммуникационных технологий позволяют обществу фундаментально пересмотреть взгляд на доступные ему транспортные средства и инфраструктуру, что обуславливает актуальность темы образовательной программы.
В процессе прохождения стажировки в ведущих дилерских компаниях Санкт-Петербурга преподаватели специальных дисциплин и мастера производственного обучения ознакомятся с наиболее перспективными и значимыми технологиями в автомобильной электронике.
Программы 2023-го года
Актуальность программы заключается в рассмотрении вопросов технологии выбора профессии обучающимися как комплексной модели психолого-педагогического сопровождения учебного процесса, интегрирующей включение всех субъектов образовательного процесса, различных образовательных и иных организаций, занимающихся профориентационной деятельностью на основе Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи Санкт-Петербурга.
Практическая значимость программы состоит в том, что в ходе ее реализации рассматриваются практические подходы к методике профессиональной ориентации на основе компетентностного подхода в образовании. Программа направлена на развитие практических умений педагога в области повышения уровня готовности обучающихся к профессиональному самоопределению.
Практическая значимость программы состоит в том, что в ходе ее реализации рассматриваются практические подходы к методике профессиональной ориентации на основе компетентностного подхода в образовании. Программа направлена на развитие практических умений педагога в области повышения уровня готовности обучающихся к профессиональному самоопределению.
Программа направлена на формирование компетенций, обеспечивающих успешную деятельность в сфере внедрения в педагогическую практику тренинговых методик, направленных на формирование профориентационной компетентности обучающихся.
В основу программы положены нормативно-правовые и методические документы по организации процесса психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в образовательных учреждениях.
Практическая значимость программы заключается в том, что слушатели актуализируют имеющуюся базовую компетенцию педагога, социально-личностную, методическую и психолого-педагогическую компетенции в сфере личностного становления и профессионального самоопределения обучающихся через активное включение в групповую тренинговую работу.
В основу программы положены нормативно-правовые и методические документы по организации процесса психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в образовательных учреждениях.
Практическая значимость программы заключается в том, что слушатели актуализируют имеющуюся базовую компетенцию педагога, социально-личностную, методическую и психолого-педагогическую компетенции в сфере личностного становления и профессионального самоопределения обучающихся через активное включение в групповую тренинговую работу.
Методологически программа ориентирована на развитие способности педагогов обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности обучающегося через «включение» собственно-личностных функций и востребование их субъективного опыта.
В современных нормативных документах отмечается, что «особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, а также находящихся в трудной жизненной ситуации». Социализация, т.е. усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений, определяется как фундаментальное понятие образовательной концепции, а развитие социально-педагогического партнёрства объявлено приоритетной сферой государственной политики.
В условиях быстроразвивающихся технологий в современном мире, социализация детей и молодежи тесно связана с их профессиональной ориентацией. Особенно актуально данное направление для образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы.
В современных нормативных документах отмечается, что «особого внимания требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, а также находящихся в трудной жизненной ситуации». Социализация, т.е. усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений, определяется как фундаментальное понятие образовательной концепции, а развитие социально-педагогического партнёрства объявлено приоритетной сферой государственной политики.
В условиях быстроразвивающихся технологий в современном мире, социализация детей и молодежи тесно связана с их профессиональной ориентацией. Особенно актуально данное направление для образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы.
Программа предусматривает развитие компетенций педагога, необходимых для организации и реализации профориентационной работы с родителями подростков, направленной на достижение целей, обозначенных в федеральном проекте «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование», а также в Концепции развития системы сопровождения профессионального самоопределения детей и молодежи Санкт-Петербурга.
При этом слушатели курса повышения квалификации смогут предложить собственный подход в части организации профориентационной деятельности в конкретной образовательной организации (ОО), структурирования материала, определения последовательности проведения мероприятий, адресованных родителям обучающихся на уровне начального, основного и среднего общего образования, в системе дополнительного и профессионального образования.
Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы педагогов. Программа нацелена на методы и приемы работы с родителями обучающихся в помощь их профессиональному самоопределению. Отдельное внимание в программе уделено профориентационной работе с родителями талантливых детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
При этом слушатели курса повышения квалификации смогут предложить собственный подход в части организации профориентационной деятельности в конкретной образовательной организации (ОО), структурирования материала, определения последовательности проведения мероприятий, адресованных родителям обучающихся на уровне начального, основного и среднего общего образования, в системе дополнительного и профессионального образования.
Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы педагогов. Программа нацелена на методы и приемы работы с родителями обучающихся в помощь их профессиональному самоопределению. Отдельное внимание в программе уделено профориентационной работе с родителями талантливых детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Программа предусматривает развитие компетенций педагога, необходимых для организации и реализации образовательного процесса с использованием эффективных цифровых инструментов.
В настоящее время в системе образования Российской Федерации большое внимание уделяется формированию цифровой образовательной среды, разрабатываются и успешно функционируют образовательные платформы по основным предметам основного общего образования. Образовательные программы отличаются большим разнообразием и в меньшей степени обеспечены цифровым контентом, что требует от администрации учреждений образования поиска решения данной проблемы, а от педагога – наличия определенных знаний в области разработки собственной цифровой образовательной среды (далее ЦОС).
В настоящее время в системе образования Российской Федерации большое внимание уделяется формированию цифровой образовательной среды, разрабатываются и успешно функционируют образовательные платформы по основным предметам основного общего образования. Образовательные программы отличаются большим разнообразием и в меньшей степени обеспечены цифровым контентом, что требует от администрации учреждений образования поиска решения данной проблемы, а от педагога – наличия определенных знаний в области разработки собственной цифровой образовательной среды (далее ЦОС).
Программа предназначена для педагогов, желающих научиться использовать технологии виртуальной реальности (VR) в образовательной деятельности.
В процессе обучения обучающиеся ознакомятся с историей, основными понятиями и определениями виртуальной реальности, техническими возможностями оборудования, рассмотрят существующий опыт и основные проблемы внедрения, научатся самостоятельно создавать VR-приложение и применять его в учебном процессе.
В процессе обучения обучающиеся ознакомятся с историей, основными понятиями и определениями виртуальной реальности, техническими возможностями оборудования, рассмотрят существующий опыт и основные проблемы внедрения, научатся самостоятельно создавать VR-приложение и применять его в учебном процессе.
Актуальность реализации данной программы подтверждается активным развитием цифровых технологий и их массовым использованием в образовательной деятельности. На протяжении уже длительного времени цифровые технологии внедряются в том числе и в систему работы СПО.
Сегодня продолжается цифровизация образования, использование все новых технологий в образовательной деятельности. Педагог должен быть готов качественно оптимизировать учебный процесс в условиях новой информационно-образовательной среды. Программа позволит педагогам достичь необходимого уровня профессионализма в этой области.
Сегодня продолжается цифровизация образования, использование все новых технологий в образовательной деятельности. Педагог должен быть готов качественно оптимизировать учебный процесс в условиях новой информационно-образовательной среды. Программа позволит педагогам достичь необходимого уровня профессионализма в этой области.
Актуальность представленной программы определяется прежде требованиями современного общества, которые диктуют необходимость владения навыками работы в самых передовых технологиях XXI века – дополненной (AR) и виртуальной (VR) реальности – и вниманием к студентам с особыми образовательными потребностями.
Программа построена таким образом, чтобы педагоги получили методику обучения и опыт проектирования и разработки VR/AR контента, получили навыки работы с современным оборудованием, что позволяет приобрести представление об инновационных профессиях будущего: дизайнер виртуальных миров, продюсер AR игр, режиссер VR фильмов, архитектор адаптивных пространств, дизайнер интерактивных интерфейсов в VR и AR и др.
Новизна заключается в том, что программа позволяет формировать уникальные базовые компетенции по работе с VR/AR технологиями погружения в проектную деятельность.
Программа построена таким образом, чтобы педагоги получили методику обучения и опыт проектирования и разработки VR/AR контента, получили навыки работы с современным оборудованием, что позволяет приобрести представление об инновационных профессиях будущего: дизайнер виртуальных миров, продюсер AR игр, режиссер VR фильмов, архитектор адаптивных пространств, дизайнер интерактивных интерфейсов в VR и AR и др.
Новизна заключается в том, что программа позволяет формировать уникальные базовые компетенции по работе с VR/AR технологиями погружения в проектную деятельность.
Данная программа предусматривает развитие компетенций педагога, необходимых для реализации профориентационных проектов и исследований, организации профориентационной деятельности образовательной организации (ОО), связанной с реализацией проектов и исследований в рамках учебной (предметной) деятельности, внеурочной деятельности, дополнительного образования на уровне начального, основного и среднего общего образования с учётом требований федеральных образовательных стандартов (ФГОС) к процессу и результатам обучения, а также в соответствии с положениями, указанными в федеральном проекте «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
При этом слушатели курса повышения квалификации смогут предложить собственный подход в части организации профориентационной деятельности в конкретной ОО, структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы универсальных учебных действий обучающихся, социализации школьников и способов деятельности в области профориентационной работы. Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы педагогов.
При этом слушатели курса повышения квалификации смогут предложить собственный подход в части организации профориентационной деятельности в конкретной ОО, структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы универсальных учебных действий обучающихся, социализации школьников и способов деятельности в области профориентационной работы. Тем самым программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы педагогов.
Программа направлена на развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных учреждений общего и дополнительного образования в области формирования и развития предпринимательского мышления и компетенций школьников на основе проектно-ориентированного подхода. В процессе обучения педагоги освоят технологии развития предпринимательского мышления и применения их в образовательном процессе, проектной деятельности.
Программа направлена на развитие профессиональных управленческих компетенций администрации и педагогов образовательных учреждений общего и дополнительного образования в области формирования и развития проектно-ориентированного подхода к деятельности.
Программа предусматривает развитие компетенций молодого педагога, его способностей, необходимых для качественной организации образовательной деятельности.
Программа составлена с учётом требований федеральных образовательных стандартов (ФГОС) к процессу и результатам обучения, профессионального стандарта, его информационной и ориентирующей функции, а также в соответствии с положениями, указанными в федеральном проекте «Современная школа» национального проекта «Образование», и направлена на обеспечение возможности профессионального развития педагогических работников, начинающих свой профессиональный путь, и их дальнейшего закрепления в профессии.
Программа составлена с учётом требований федеральных образовательных стандартов (ФГОС) к процессу и результатам обучения, профессионального стандарта, его информационной и ориентирующей функции, а также в соответствии с положениями, указанными в федеральном проекте «Современная школа» национального проекта «Образование», и направлена на обеспечение возможности профессионального развития педагогических работников, начинающих свой профессиональный путь, и их дальнейшего закрепления в профессии.
Программа предусматривает получение актуальных знаний и овладение навыками эффективного взаимодействия с молодежью. В настоящее время интеграция молодежной политики в процесс воспитания молодого поколения набирает обороты.
Ежедневно Всероссийская молодежная повестка предлагает динамично развиваться в различных направлениях: личностный рост, карьера, социальное проектирование, творчество, спорт и т.д. Ежедневно открываются коворкинг пространства, арт-резиденции, проектные офисы, молодежные пространства коллективной работы и т.д. Инициаторами и реализаторами данных проектов в учреждениях являются специалисты по воспитательной работе, которые должны быть в курсе всех современных форматов и всероссийской повестки.
План работы любого образовательного учреждения должен отвечать современным требованиям и включать в себя актуальные мероприятия и проекты для развития ситуации успеха у каждого обучающегося.
Ежедневно Всероссийская молодежная повестка предлагает динамично развиваться в различных направлениях: личностный рост, карьера, социальное проектирование, творчество, спорт и т.д. Ежедневно открываются коворкинг пространства, арт-резиденции, проектные офисы, молодежные пространства коллективной работы и т.д. Инициаторами и реализаторами данных проектов в учреждениях являются специалисты по воспитательной работе, которые должны быть в курсе всех современных форматов и всероссийской повестки.
План работы любого образовательного учреждения должен отвечать современным требованиям и включать в себя актуальные мероприятия и проекты для развития ситуации успеха у каждого обучающегося.
Программа предусматривает формирование у педагогических работников среднего профессионального образования профессиональной компетенции в области организации методической деятельности. В настоящее время происходят существенные изменения в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса в СПО. Центральное место занимает поддержка процессов развития образования, нацеленная на развитие образовательного учреждения, работающего в новых социально-педагогических условиях и профессионализма участников образовательного процесса.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы ОУ СПО является методическая служба. Основной миссией методической службы является содействие комплексному развитию образовательного учреждения, оказание реальной адресной помощи педагогам, мастерам производственного обучения и методистам в развитии их профессионального мастерства, повышении творческого потенциала.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы ОУ СПО является методическая служба. Основной миссией методической службы является содействие комплексному развитию образовательного учреждения, оказание реальной адресной помощи педагогам, мастерам производственного обучения и методистам в развитии их профессионального мастерства, повышении творческого потенциала.
Программа предусматривает формирование у педагогических работников профессиональной компетенции в области конструирования современного урока и занятия по практической подготовки в условиях среднего профессионального образования. В процессе обучения слушатели познакомятся с наиболее успешными практиками, технологиями обучения. Обсудят особенности проведения уроков в учреждениях СПО, реализующих образовательные программы по разным отраслям промышленности, экономики.
Настоящая программа предназначена для повышения квалификации специалистов образовательных учреждений среднего профессионального образования в сфере организации и проведения демонстрационного экзамена.
Демонстрационный экзамен проводится с целью определения у студентов и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессиям или специальности. В ходе обучения слушатели сформируют понимание качества современного среднего профессионального образования, изучат нормативно-правовые документы и регламент проведения демонстрационного экзамена в учреждениях СПО.
Так же в результате освоения программы у слушателей будут сформированы понятие о структуре и содержании методических материалов для демонстрационного экзамена, сформированы умения и навыки оценки результатов демонстрационного экзамена в соответствии с установленными критериями. В процессе освоения программы будут рассмотрены особенности проведения демонстрационного экзамена для обучающихся с ОВЗ с учетом индивидуальных особенностей.
Реализация программы даст возможность совершенствовать компетенции контроля и оценки содержания и качества образовательных программ, материально-технической базы, уровня квалификации преподавательского состава, а также определить направления деятельности и дальнейшего развития.
Демонстрационный экзамен проводится с целью определения у студентов и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессиям или специальности. В ходе обучения слушатели сформируют понимание качества современного среднего профессионального образования, изучат нормативно-правовые документы и регламент проведения демонстрационного экзамена в учреждениях СПО.
Так же в результате освоения программы у слушателей будут сформированы понятие о структуре и содержании методических материалов для демонстрационного экзамена, сформированы умения и навыки оценки результатов демонстрационного экзамена в соответствии с установленными критериями. В процессе освоения программы будут рассмотрены особенности проведения демонстрационного экзамена для обучающихся с ОВЗ с учетом индивидуальных особенностей.
Реализация программы даст возможность совершенствовать компетенции контроля и оценки содержания и качества образовательных программ, материально-технической базы, уровня квалификации преподавательского состава, а также определить направления деятельности и дальнейшего развития.
Актуальность образовательной программы связана с изменением нормативно-правовых актов ФГОС СОО и ФГОС СПО и требований к их реализации.
Проектирование программ общеобразовательного цикла с учетом требований ФГОС СПО и формированию общих и профессиональных компетенций позволит выполнить требования ФГОС, сформировать интерес к общеобразовательному циклу у обучающихся на 1 курсе, замотивировать их на дальнейшее обучение по программам СПО, а также позволит сформировать умения разработки программ преподавателям и методистам образовательных учреждений СПО.
Обучение по программе направлено на приобретение ее участниками практического опыта проектирования рабочих программ дисциплин общеобразовательного цикла в ОУ СПО, в том числе с использованием цифровых инструментов в процессе проектирования и реализации рабочих программ дисциплин, с учетом требований ФООП, ФГОС СОО и ФГОС СПО.
Проектирование программ общеобразовательного цикла с учетом требований ФГОС СПО и формированию общих и профессиональных компетенций позволит выполнить требования ФГОС, сформировать интерес к общеобразовательному циклу у обучающихся на 1 курсе, замотивировать их на дальнейшее обучение по программам СПО, а также позволит сформировать умения разработки программ преподавателям и методистам образовательных учреждений СПО.
Обучение по программе направлено на приобретение ее участниками практического опыта проектирования рабочих программ дисциплин общеобразовательного цикла в ОУ СПО, в том числе с использованием цифровых инструментов в процессе проектирования и реализации рабочих программ дисциплин, с учетом требований ФООП, ФГОС СОО и ФГОС СПО.
Данная программа позволяет создать условия для непрерывного совершенствования профессионального мастерства и повышения квалификации преподавателей, мастеров производственного обучения учреждений среднего профессионального образования, сформировать общее представление о новейших достижениях в области судомеханики, судовождения, новых учебных пособиях для более качественного процесса обучения обучающихся по направлениям подготовки «Особенности практической эксплуатации судовых устройств», «Эксплуатация и обслуживание судового оборудования».
Актуальность программы определяется необходимостью дополнительной подготовки педагогических кадров в ситуации обновления технологий и оборудования изготовления и отделки столярно-мебельных изделий и для повышения качества современного среднего профессионального образования.
Настоящая программа предназначена для повышения квалификации специалистов образовательных учреждений среднего профессионального образования в сфере совершенствование компетенций, направленных на интенсификацию образовательной деятельности при проведении практической подготовки на современном оборудовании с применением интегративных педагогических подходов.
В процессе обучения педагоги получат новую компетенцию по технологии автоматизированного конструирования образовательных программ среднего профессионального образования с использованием цифрового образовательного ресурса в рамках федерального проекта «Профессионалитет». Кроме того, изучат передовой опыт в соответствующей области профессиональной деятельности.
В процессе обучения педагоги получат новую компетенцию по технологии автоматизированного конструирования образовательных программ среднего профессионального образования с использованием цифрового образовательного ресурса в рамках федерального проекта «Профессионалитет». Кроме того, изучат передовой опыт в соответствующей области профессиональной деятельности.
ЛИЦЕНЗИЯ №4245 от 14.10.2020
События
Связаться с нами